Organisation et pratique du sport en milieu scolaire PDF

L’école est le lieu d’organisation et pratique du sport en milieu scolaire PDF des savoirs. Elle est ouverte sur le monde qui l’entoure. Les sorties scolaires régulières, correspondant aux enseignements réguliers, inscrits à l’emploi du temps et nécessitant un déplacement hors de l’école. Ces sorties sont autorisées par le directeur d’école.


En milieu scolaire, l’éducation physique et sportive est définie par des programmes et bénéficie d’horaires officiels. Elle s’appuie sur des activités mises en place par les associations sportives des établissement scolaires et universitaires. Cet ouvrage présente un panorama de l’Education nationale, de son organisation et de ses personnels ainsi que des missions qui sont les siennes dans le domaine de l’éducation physique et du sport.
Il décrit les conditions de mise en couvre des activités au regard notamment de la qualité des apprentissages et de la sécurité des élèves (sécurité des équipements et des matériels). Il précise également les dispositifs particuliers qui accompagnent les enseignements obligatoires et qui visent à faciliter les liaisons avec le mouvement sportif et les professionnels des activités physiques et sportives des collectivités territoriales.

Les sorties scolaires occasionnelles sans nuitée, correspondant à des activités d’enseignement sous des formes différentes et dans des lieux offrant des ressources naturelles et culturelles, même organisées sur plusieurs journées consécutives sans hébergement, relèvent de cette catégorie. Ces sorties sont autorisées par l’inspecteur d’académie, directeur des services départementaux de l’éducation nationale. Les sorties organisées pendant les horaires habituels de la classe et ne comprenant pas la pause du déjeuner sont obligatoires pour les élèves. Les supports documentaires, papier ou multimédia aussi précieux soient-ils, ne suscitent ni la même émotion, ni les mêmes découvertes.

Elles illustrent l’intérêt et la diversité des manières d’apprendre qui font une part prépondérante à l’activité des élèves sollicités aussi bien sur les plans social, moteur, sensible que cognitif. Elles peuvent être un moyen de découverte et de maîtrise de l’environnement. Les sorties scolaires favorisent le décloisonnement des enseignements, non seulement en créant une unité thématique mais aussi en mobilisant des savoirs et des savoir-faire constitutifs de disciplines différentes pour comprendre une situation complexe ou agir de manière appropriée dans un contexte inconnu. Elles tendent à compenser les inégalités sociales et culturelles en permettant la découverte, par tous les enfants, d’autres modes de vie, de cultures différentes, contribuant ainsi à l’éducation à la citoyenneté. Un moment de vie collective partagé avec l’ensemble de la classe n’est jamais banal dans l’expérience sociale d’un enfant. Elles constituent enfin des occasions propices à l’apprentissage de la vie collective et à l’instauration de relations, entre adultes et enfants, différentes de celles de la classe. Les sorties sont des moments privilégiés pour une communication authentique avec des interlocuteurs variés.

Les activités pratiquées à l’occasion d’une sortie scolaire viennent nécessairement en appui des programmes. Elles s’intègrent au projet d’école et au projet pédagogique de la classe. Chaque sortie, quelle qu’en soit la durée, nourrit un projet d’apprentissages, souvent pluridisciplinaire, au travers d’un programme minutieusement préparé dans lequel le nombre des sujets d’étude ou des activités pratiquées doit être limité. Les autorisations de sorties scolaires sont délivrées après avoir vérifié que les conditions de sécurité sont respectées.